《如何阅读一本书》笔记
背景
互联网海量的信息并没有增加我的理解力，一味的浏览和接纳，缺少了自己的思考和咀嚼，反而少了阅读一本厚厚的书的耐性。我困惑、迷茫，Google Reader上永远读不完的1000+就在那里，但我却并未因为读完那些文章而加深了对某些事情的认知，我对问题的理解还是停留在单纯的拷贝理论上。我想，我需要阅读一些其他的东西，而不是仅仅获得资讯。于是，我找到了《如何阅读一本书》，一本教授你阅读技巧的书，一本启迪你如何让自己的心智成长的书。
它是一本什么样的书
通过标题其实我们可以知道，《如何阅读一本书》是一本实用性的书，它里面教授给读者的是有关阅读方面的方法论，作者期望读者通过这样后天的阅读训练，增进自己的理解力，在阅读中获得心智的成长。
它具体包括哪些内容
整本书围绕如何阅读一本书的话题展开，作者主要从阅读的四个层次去构建整本书的框架，通过阐述这4个阅读层次的关系，以及提供相关的阅读技巧来丰富整本书。
下图中，我们可以很明确的看到，基础阅读层次是最初级的，但也是最基础，每一个层次都是搭建在较的低级的层次之上。
下面我们逐个层次展开讲。
阅读的第一层次：基础阅读
基础阅读，这个层次指的是读者能够识别出书中的字，掌握一些非常基本的阅读技巧，比如“从左往右的扫视阅读”。
我们中的大多数人在小学的时候就已经完成了这个层次的阅读训练，但有时候，就像书中说的那样，我们也会在阅读外文、专业性较强的书籍中，回到这个层次上来，在理解了相关的字句之后才能往更加上的一层阅读层次去靠。
阅读的第二个层次：检视阅读
检视阅读，大意可以说是快速的对文章、书籍进行浏览，获得框架等初步印象。我们大多数人的阅读水平都是停留在这个层次，或者说我们大多数时候阅读的习惯，都是这种知道大概就好，读完就过。尤其是推的出现，我们每天应对海量的信息，检视阅读是我们无可避免的、最优的阅读方式，但这仅限于对资讯的获取上面。
作者在书中向读者传授了如何有效的做好检视阅读的一些技巧。
- 善于利用作者提供的各种信息，有系统的略读和粗读
- 先看书名页，然后看序
- 研究目录页
- 检阅索引
- 读出版者介绍
- 挑选与主题相关的章节阅读
- 随便翻阅一些章节的文字来阅读
- 粗浅的略读，从头到尾翻阅一遍，中间不要停顿，以求对整本书有个大概、感性的认识
另外，作者在这个主题里，阐述了检视阅读无法回避的问题——阅读速度。相比一味的强调速度，作者更强调阅读的节奏，因为一本书可能只是某些部分是非常重要的点，需要放慢速度，仔细咀嚼。重要的不是你读得有多快，而是你对重要与不重要的把握能力，只有这样，阅读的速度才有价值可言。
阅读的第三个层次：分析阅读
分析阅读是整本书的重点，也是我们增进自己的理解力非常重要的一环。分析阅读最重要的地方，是它把读者的角色从一个被动阅读的角色，转化成主动阅读的角色。
在讲如何做分析阅读之前，先来看下什么是主动阅读。
主动阅读，形象的理解，可以看做与一位朋友热烈的讨论某一个话题。我们会仔细的聆听他的话，回以自己深思的结论。在来回的对话中，获得愉悦的阅读体验。当然我们也可能对这位朋友毫不感兴趣，左耳听右耳出，昏昏欲睡，我们可以理解这种阅读为被动阅读。
那如何才能主动阅读呢，作者在书中提出了一些方法，我们可以借鉴过来。
- 提出问题
- 这本书大概讲了什么
- 每一部分是怎么说的
- 这本书有道理吗？还是部分有道理？
- 这本书与你有关系吗？
- 做笔记
- 画底线
- 勾选关键字句
- ……
- 笔记的类型
- 结构笔记：描述整本书的结构框架
- 概念笔记：作者的观点提炼或者你自己的
- 情景笔记：做主题阅读时的对比阅读笔记 主动阅读最重要的是，我们在阅读一本书的时候，带着一个交朋友的心态，你是对他感兴趣才去读他，你希望在这个对话的过程中去理解他，期望交流的过程中产生思维的碰撞。
分析阅读的三个阶段
当读者完成一个角色的转变的时候，分析阅读的技巧才能派上用场。作者在书中，对分析阅读的技巧做了进一步的细化，分了三大阶段进行讲述。
阶段一，知道自己要读的是什么书
- 步骤一：对书籍分类
- 虚构类别：小说、戏剧、诗歌
- 论说类：实用性、理论性
- 步骤二：简短地描述书的大概内容
- 步骤三：按顺序与关系，整理书籍中重要的部分
- 步骤四：找出作者的问题
- 步骤一：对书籍分类
阶段二，理解这本书的主旨
- 步骤五：找出重要的单字，理解他们的含义
- 步骤六：圈出重要的句子，找出作者的主旨
- 步骤七：整理这些句子的关系，理解作者的论述过程、逻辑，从而明白他的主张
- 步骤八：找出作者的解答，以及未被解答的问题
阶段三，从哪方面去考量这本书的不足
- 证明作者的知识不足
- 证明作者的知识错误
- 证明作者的论述不合逻辑
- 证明作者的分析与理由是不完整的
阶段一、二的步骤是一个比较完整的阅读体验都会经历的一个过程，诚如作者在书中说的那样，我们并不会每本书都做这样繁重的阅读分析，但至少可以提供一个检验的标准，让我们知道自己在阅读的过程中，还可以做哪些尝试去弄懂一本书。至于到阶段三，则是对一本书提出自己批评的意见了。作者在这里提供了4个考量的标准给读者，让读者有更好的切入点去考量一本书的不足之处。
阅读的第四个层次：主题阅读
主题阅读，对读者的要求是最高的，这里也是作者把主题阅读这一层次的论述放在书的最后再讲的原因。可以说，主题阅读是这么一个需要前面三个阅读经验的积累，最后综合起来的阅读技巧。其实这里也说到了如何应对GoogleReader里面1000+条的信息的好方法，就是有针对性的做主题阅读。好处很多，比如可以锻炼自己收集信息、组织信息、撰写文章等方面的能力。
那么，怎么做主题阅读呢?
作者在书中，给我们总结了主题阅读的两大阶段，下面我们一起来看下。
- 观察和研究范围：主题阅读的准备阶段
- 针对你要研究的主题，设计一份试验性的书目。
- 浏览书目，确定哪些与主题相关。
- 主题阅读：阅读所有第一阶段收集到的书籍
- 找到相关的章节。“在主题阅读中，你及你关心的主题才是基本的重点，而不是你阅读的书”。
- 带引作者与你达成共识。每个作者对同一个主题的叙述方式都不一样，使用的词汇也不一样，这时你的工作就是建立一套公用的词汇，挖掘表面不同下的共通之处。
- 建立一个中立的主旨，列出一系列的问题。根据主题的相关度，列出想要知道的问题，检视这些作者的回答，直接或间接的。
- 界定主要及次要的议题。将作者针对各个问题的不同意见整理陈列在各个议题之旁。
- 分析这些讨论。