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【以下观点仅代表作者个人观点，如果有不当之处，请多拍砖，期待与朋友们交流】对于RTB和程序化广告而言，2016年绝对是很艰难的一年。有DSP跟我聊，说年初还不错，结果到了第二季度，就直线下挫。有人说，今年Ad Exchange的整体消耗，降低了5成左右。未经证实，但不是没有可能。RTB的下挫，也连累了整个程序化广告领域的萧条。所谓2013年程序化兴起，到2016年便发生回调，似乎正应证了那个著名的行业发展曲线理论。现在似乎在“幻想破灭期”，只是似乎稍微来的快了一点。一旦一个行业突然高速井喷人人可做的时候，这个行业就很难良性发展。国内的程序化市场，很符合这种规律。再加上这个行业如此特殊，充斥着眼花缭乱的新概念，又处在利益交织的核心，就注定了它根本没法安分。幻想破灭期会有多久？取决于我们多久认清程序化广告目前的虚妄，以及多久愿意走向价值回归。疯狂的时代DSP的疯狂加速始于2013年。当SEM、EDM、流量包断和广告网络（Ad Network）都变得极为成熟或变得不再性感而无厚利可图，市场亟需一些新的可包装的东西来重新提振广告主的食欲，程序化变成了唾手可得又炽手可热的东西。说它唾手可得，因为DSP的本质，毕竟只是帮助广告主竞价的bidder，无需背后有特别的资源，接入广告网络就能获得大把资源（往往都是数以几十亿计的曝光），这对于那些过去从事ad network广告业务却苦于没有资源的广告 ...继续阅读 (34)

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此《清湖琴谱》题惠寀校正。内含宫商角徵羽五意两卷，续集一卷，共收琴谱约三十八首：阳春、梅花引、长清、白雪、短清、归去来辞、御风行、渔歌、雉朝飞、庄周梦蝶、昭君引、屈原问渡等等。此为明嘉靖四十三年严鹄重刊本，现藏于日本国立国会图书馆，可能为孤本。《清湖琴谱》为日本所藏孤本，主要参照《梧冈琴谱》成书于明代十六世纪中期，可归属于浙派。（介绍参考）大致目录目录、总字母宫商角徵羽五意：二卷续集：一卷严鹄，严世蕃次子，严嵩二孙。严嵩先令长孙严效忠冒两广功，授锦衣所镇抚。效忠以病告，严鹄袭兄职。又冒琼州功，擢千户。注：此PDF文件包含分卷书签。可能为孤本，现藏于日本国立国会图书馆。—文件名：清湖琴谱.二卷.续集一卷.惠寀校正.明嘉靖四十三年严鹄重刊本文件格式：PDF高清文件夹大小：160M ...继续阅读 (107)

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泻药@刘柯我想了想，就说今年在整个心理学领域炸锅了的了可重复性问题吧。在2016年来临的前几个月，一个OSC的学者群体在科学上发文宣称100篇一流心理学论文的实验过半不可重复。今年3月哈佛心理学教授dg联合弗大心理学教授dk回文反击不是无法重复，你们在样本和误差以及评判标准上很不严格（这一招回复的看似有力实则为心理学危机埋下了伏笔）。OSC又回应我们是存在一些误差，但是彻底还原当时实验变量在客观是不可能的，所以你们的反驳拒绝接收。这前前后后发生的事情使科学界对一向以科学宣称的心理学产生了质疑。事情很简单，但所引发的问题却关系到心理学学科在学术界的今后命脉。我本科生物专业，硕士计算机，博士读了认知神经，因此尽量在客观的角度表示一下我对此问题的看法。不要过多纠结这个问题，因为可重复性对于心理学类的学科而言是一个伪命题。可重复性是一个学科能称为科学的一个基本要求。这就涉及到一个问题，心理学是不是科学？如果去问心理学的学生，他们会认为就是科学，依据仅仅是用数理统计，微积分，信号分析来研究人的行为。但是你要是问学理化生的，就不见得了。他们认为心理学是一门极其寻常的社会科学，和经济学，社会学没什么区别。只不过在研究上靠拢了科学而已，因此只能说不算玄学。产生这两种态度上的差异这和国内心理学本科体制有关。国内的大多数心理学本科都是按照文科生培养的，他们学得教材偏于文科，好不容易有本统计高数，还是弱 ...继续阅读 (41)

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我这个回答有点“强答”的感觉，想在这个回答下面简明介绍两个和第二语言词汇表征相关的理论模型，为三天后的live做一个预热，以防live里讲不明白，可以让大家来看一下这个回答。@魏剑锋，@Frank Huang的回答非常全面了，给出的例子也让我收获不少。我看到题主说读Eprime的手册时遇到了“单词都认识，但是句子意思不明白？”的问题，恰好Eprime的手册我也读过，恰好也有过题主这样的困惑。魏大所说的一词多义、文化背景、对于Eprime（心理学实验呈现实验材料的一个程序软件）的手册来说，其实恰好不存在除了魏大所说的一词多义、文化背景和语法能力的问题，简而言之，一本说明书，它其实是希望用最最简单明白的词汇和语法讲述最最最能让人容易理解的操作步骤，对于说明书来言，也没有太多文化背景的问题。它就是需要告诉一个不会用这个软件的人能学会用这个软件，不需要有会用软件的背景。当然需要实验设计的一些术语知识，比如block，item等等。那么，如果我们就是的确知道、认识、了解所有的单词，包括它的僻义、它经常配对的邻居，而语法也掌握，可是我们就是感觉读不懂这句话，是怎么回事呢？如果稍微停下来想一想，其实我们在阅读母语文字的时候，也会有这样的情况发生。所谓的，看是看了，但是没进脑子的结果。那如果其实我也非常集中注意力的看了呢？在阅读过程中，我们的大脑必须在较短时间内保存、处理加工印入脑海的新信息，并提 ...继续阅读 (39)

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